Blog Personales!!!

chicos, como ya habiamos platicado en clase, esta semana voy a estar recibiendo las direcciones de sus blog's. Recuerden que apesar de que ya vamos a salir de vacaciones le voy a estar dando seguimiento a cada una de ellas, es importante que empiecen a practicar la admininstración del blog, ya que para el siguiente curso vamos a realizar y calificar las gran mayoria de las actividades por este medio.
Sin más por el momento, quedo a la espera de su pronta respuesta.

Cualquier duda, estoy para servirles!!!

Resultados de la primera encuesta sobre nuestro blog!!!

Después del análisis de los resultados de la encuesta, se detectaron ciertas deficiencias en el diseño de de las actividades, ya que el 70% menciono que las actividades deberían ser de menos dificultad e ir aumentando poco a poco. el 95% encuentra el diseño del blog atractivo. Menos del 20% pidieron que se agreguen tip's y/o sitos relacionados a la correcta redacción. En lo que respecta al acceso, cerca del 60% pudo accesar más de 6 veces a la semana; menos del 20% menciono que por el trabajo y otras actividades solo acceso menos de 4 veces a la semana y mas del 20% menciono que solo pudo entrar menos de 3 veces a la semana.

Chicos, todas sus opiniones serán tomadas en cuenta...se realizaran los cambios a la bitácora, para que sea de su agrado y así poder alcanzar los objetivos planeados.

Aprovecho para agradecer a Rebeca por su ayuda y colaboración en la aplicación de esta encuesta que ayudara al mejoramiento de la bitácora de la clase.

Chicos no olviden que...con su Esfuerzo y empeño en la realización de sus metas alcanzaran sus sueños.

Gracias!!!

Resultados de la evaluación OCDE

Chequen este reportaje del periódico La Jornada, ahí están plasmado los principales resultados de las Evaluaciones realizadas al sistema educativo mexicano.

Segun La Jornada...Uno de cada dos alumnos, incapaz para “resolver problemas elementales”, según el PISA 2006 Chiapas, Guerrero y Tabasco, entre las entidades de peor desempeño; DF y NL, de las mejores.
La evaluación se aplicó a 37 mil 706 jóvenes de 15 años de escuelas públicas y privadas, independientemente de su grado académico, aunque 77.8 por ciento tiene el nivel de bachillerato.

La OCDE emitió a su vez un informe con 12 recomendaciones, entre las que sobresale la urgencia de definir los estándares a partir de los cuales se evaluará a la comunidad educativa.

Para más información visiten el siguiente link: La Jornada

LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: Porque es importante su incorporación en el que hacer educativo!!!

Chicos!!! chequen este video...algunos de ustedes ya lo habrán visto otros quiza no, en este video nos ilustra como ha beneficiado la incorporación de las TIC's a la educacion en gral.
Si unos niños no tienen miedo ni ponen resistencia a la utilizacion e incorporacion de las nuevas tecnologías al aula...por qué nosotros poner resistencia....no creen!!!

CURRICULO COMPETENCIAS

EL curriculo por competencias es otra de las nuevas formas de educar. En este mundo, en donde se necesitan de tecnicos y profesionales cada vez más prerados, profesinales que sean capaces de utilizar todos los recursos que esten a su alcanze para resolver problemas. Para más información chequen la presentación del ing Telmo Viteri y el video de José Moya en Granada, España.

Alvaro Marchessi y la educación inclusiva

Espero y le sirva para su exposicion, si tienen más inf. no duden en enviarla para subirla.

ACTIVIDAD 4

RESUMEN DE PATY
RESUMEN DE PAULA
RESUMEN DE YADIRA

COPAES.

El Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A. C. (COPAES),
Se fundado el 24 de octubre de 2000, es la única instancia validada por la Secretaria de Educación Publica para conferir reconocimiento oficial a los organismos acreditadores de los programas académicos que se imparten en este nivel educativo en México.
• Los organismos acreditadores reconocidos por el COPAES están facultados para llevar a cabo los procesos de evaluación conducentes a la acreditación de programas de nivel de licenciatura y de técnico superior universitario o profesional asociado, en áreas definidas del conocimiento, en las instituciones publicas y privadas de todo el país.
• La evaluación y acreditación es voluntaria
• El reconocimiento de organismos acreditadores, así como la acreditación de programas académicos, tiene una vigencia de cinco años, con carácter renovable. • Existen a la fecha 23 organismos acreditadores que están estructurados por áreas disciplinarias y en cuya gestación han tenido un rol determinantes los respectivos Colegios Profesionales de dichas áreas disciplinarias. Cada uno de ellos es monopólico en dicha área. Se espera llegar a 28 para cubrir todas las áreas de conocimiento establecidas por la UNESCO en su Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (1997)
• El sistema es autónomo, ya que COPAES es una asociación civil de carácter no gubernamental cuya misión es contribuir al aseguramiento de la calidad de los programas académicos que se ofrecen en las instituciones públicas y particulares de México, mediante el reconocimiento formal de las organizaciones de acreditación que demuestren la idoneidad, calidad y confiabilidad de sus procesos y resultados, y que desarrollen sus funciones y procesos con base en los lineamientos establecidos por el mismo Consejo.
• Los asociados constituyentes son la SEP, NUIES, FIMPES, y las Federaciones de Colegios Veterinarios, el Colegio de Ingenieros, el Instituto de Contadores, la Academia de Medicina, de Ciencias de Ingeniería y la Barra de Abogados.
• El Consejo tiene el objetivo general de fungir como una instancia capacitada y reconocida por el Gobierno Federal para conferir reconocimiento formal a favor de organizaciones cuyo fin sea acreditar programas académicos de educación superior que se ofrezcan en instituciones públicas y particulares. •
Funciones del COPAES
• Elaborar lineamientos y criterios para reconocer formalmente a las organizaciones acreditadoras de programas académicos.
• Formular un marco general para los procesos de acreditación de programas académicos • Evaluar formalmente a las organizaciones que soliciten reconocimiento como organismo acreditador de programas académicos.
• Hacer pública la relación de organismos acreditadores reconocidos por el Consejo.
• Supervisar que los criterios y procedimientos que empleen los organismos acreditadores, reconocidos por el Consejo, tengan rigor académico e imparcialidad.
• Dar seguimiento a las actividades de los organismos acreditadores reconocidos por el Consejo.
• A solicitud de las partes, intervenir como mediador de buena fe en controversias entre los organismos acreditadores reconocidos y las instituciones de educación superior.
• Propiciar la coordinación, cooperación y complementación de los organismos acreditadores reconocidos

información de: Claudio Rama, Santiago de Chile.

FIMPES

Acreditación - FIMPES
• FIMPES es simultáneamente un gremio privado de instituciones de Educación Superior y, a su vez, una agencia de acreditación para sus organizaciones miembro. Se trata sin embargo de dos dimensiones que poseen dinámicas distintas, formas de operación y orientaciones diferentes. La primera dimensión opera con una racionalidad política y la segunda con una racionalidad técnica. Ello genera un “vicio de gremio” y se lo percibe como una fuente de ilegitimidad. Por ejemplo, el dictamen final es dado por la Asamblea de FIMPES.
• El modelo vigente se inspira en el modelo de SACS, Agencia Americana de Acreditación, de donde toma su estructura y factores de análisis; aunque poco a poco se ha ido adaptando a la realidad de las instituciones de FIMPES.
• El banco de pares es pequeño (21) están todos vinculados a las instituciones de FIMPES y se carece de pares internacionales, lo cual afecta su transparencia

información de: Claudio Rama, Santiago de Chile.

ORGANISMOS ACREDITADORES EN MÉXICO

• Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño, A.C. (COMAPROD)
• Consejo Nacional de Enseñanza y del Ejercicio Profesional de las Ciencias Químicas, A.C. (CONAECQ)
• Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística, A.C. (CONAET)
• Asociación para la Acreditación y Certificación de Ciencias Sociales, A. C. (ACCECISO)
• Consejo Mexicano de Acreditación y Certificación de la Enfermería, A. C. (COMACE)
• Consejo de Acreditación de la Enseñanza en la Contaduría y Administración, A.C (CACECA).
• Consejo Nacional de Educación Odontológica, A.C. (CONAEDO)
• Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación (CONAIC)
• Asociación Nacional de Profesionales del Mar, A.C. (ANPROMAR)
• Comité Mexicano de Acreditación de la Educación Agronómica, A.C. (COMEAA)
• Consejo Mexicano de Acreditación de la Enseñanza de la Arquitectura, A.C. (COMAEA)
• Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A.C. (CNEIP)
• Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A.C. (CACEI)
• Consejo Nacional de Educación de la Medicina Veterinaria y Zootecnia, A.C. (CONEVET)
• Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica, A.C. (COMAEM)
• Consejo Nacional para la Acreditación de la Ciencia Económica A.C. (CONACE)
• Consejo Nacional para la Calidad de Programas Educativos en Nutriología, A.C. (CONCAPREN)
• Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Farmacéutica, A. C. (COMAEF)
• Consejo Nacional para la Acreditación de la Educación Superior en Derecho, A.C. (CONFEDE)
• Consejo Nacional para la Acreditación de la Enseñanza en Derecho A.C. (CONAED)
• Comité para la Acreditación de la Licenciatura en Biología, A.C. (CACEB)
• Consejo Mexicano para la Acreditación de la Enseñanza de la Cultura de la Actividad Física, A. (COMACAF)
• Consejo para la Acreditación de la Comunicación, A. C. (CONAC)

información de: Claudio Rama, Santiago de Chile.