Estudio Internacional de Matemáticas y Ciencias (TIMMS).

Es un proyecto de la Asociación Internacional para la Evaluación Educativa (IEA). La IEA es una institución independiente que coopera con las instituciones nacionales de investigación en la realización estudios de evaluación desde 1959.
El estudio TIMSS se realiza cada cuatro años y proporciona a los países una oportunidad única para medir el progreso en la enseñanza de Matemáticas y Ciencias.
TIMSS por medio de cuestionarios pregunta a estudiantes, profesorado y miembros de los equipos directivos acerca de los contextos para aprender Matemáticas y Ciencias. Los datos de estos cuestionarios proporcionan un retrato dinámico de los cambios en las prácticas educativas y son una ayuda para mejorar dichas prácticas e implementar normas.
Para mayores informes sobre esta prueba pulsa aquí.

Ceneval!!

EL Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), es una asociación civil sin fines de lucro cuya actividad principal es el diseño y aplicación de instrumentos de evaluación de conocimientos, habilidades y competencias, así como el análisis y la difusión de los resultados que arrojan las pruebas.
Desde 1994 proporciona información confiable y válida sobre los conocimientos y habilidades que adquieren las personas como beneficiarios de los programas educativos de diferentes niveles de educación formal e informal.
Los instrumentos de medición que elabora el Centro proceden de procesos estandarizados de diseño y construcción y se apegan a las normas internacionales; en su elaboración participan numerosos cuerpos colegiados integrados por especialistas provenientes de las instituciones educativas más representativas del país y organizaciones de profesionales con reconocimiento nacional.

Para más información visitar la página de CENEVAL.

OCDE

Para ampliar un un poco más la información pueden visitar la página de la OCDE, en ella encontrarán información sobre su creación, objetivos, países miembros, estudios que realiza, etc.
En el apartado en donde se explica el papel que México a jugado dentro de la Organización, se menciona su año de incorporación y los beneficios que le trajo esta incorporación.
Hay una presentación en PowerPoint en donde describe los principales puntos de la OCDE. Me tome la libertad de publicarla, la información y la presentación es de la OCDE. la pueden descargar desde aquí.



Este es un video que les ilustra una parte de lo que es la OCDE

IX CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

El Consejo Mexicano de Investigación educativas y la Facultad de Educación, tienen el gusto de invitar a todo el publico al publico en general a asistir al IX Congreso Nacional de Investigación Educativa, que se celebrará en Mérida, Yucatán del lunes 5 al viernes 9 de noviembre de 2007. Para mayores informes sobre cuotas, Conferencias magistrales y Curso, visiten esta página.

Mil disculpas!!!

Jóvenes ilustres, les pido mil disculpas ya que por causas de fuerza mayor (lluvia), no pude llegar a la escuela, les ruego me disculpen, perdonen y me comprendan.
Jóvenes, si tienen alguna duda o comentario a cerca de las actividades pueden enviármelos a mi correo electrónico.
Les recuerdo que todas las semanas tienen que enviarme el resumen semanal de la clase, los domingos serán el ultimo día en que se recibirán.
agradezco el interés de todos los que hasta ahora han participado, espero que la participación aumente y sea más objetiva.
Trabajando juntos podremos crear una comunidad de aprendizaje, para el beneficio de todos.!!!

PROYECTO "PISA"

Esta es una presentación del informe de 2006 del proyecto de la OCDE "PISA". La presentación nos ofrece una explicación sobre el proyecto, en consiste, de que trata, cual es su objetivo, etc.

LA EVALUACIÓN EDUCATIVA: CONCEPTOS, FUNCIONES Y TIPOS.

El concepto de evaluación es amplio, lo aplicamos en cualquier ámbito de nuestra vida, evaluamos todo, tareas, aprendizaje, calidad, tiempo, etc.
La evaluación es una parte del proceso educativo, los cambios y mejoras que requiere inician con una evaluación diagnostica, se les da seguimiento haciendo una evaluación formativa y al final del proceso se realiza una evaluación sumativa para poder ver los avances y las deficiencias de las mejoras y los cambios realizados.


Pueden encontrar más informacion AQUÍ.

Escuela del futuro??

El diseño de una escuela debe considerar las necesidades de los estudiantes y de los maestros, además de la incorporación de las nuevas tecnologías. La distribución de los espacios para el aprendizaje deben dividirse en espacios pequeños, con para facilitar y propiciar el trabajo colaborativo y ofrecer a los estudiantes diferentes estilos de aprendizaje.
El diseño del aula debe ser flexible, que favorezca la integración de las nuevas tecnologías, que le permita que se vaya convirtiendo poco a poco en un "AULA AUTOSUFICIENTE"

Estos vídeos muestran un salón convertido en un "AULA AUTOSUFICIENTE". La escuela se encuentra ubicada en Ariño, provincia de Turuel, España; cuenta con tecnología y equipo que le permite obtener información y comunicarse con otras provincias, sin salir del salón de clases.

Competencias del nuevo rol de profesor. (Andres Robalino)

La tecnologías han cambiando y transformado al mundo, la forma de comprar, pagar, investigar, jugar, conversar, de aprender y enseñar es otra. Para poder desenvolvernos requerimos de nuevas habilidades y competencias.
Para poder lograr una enseñanza de calidad los profesores necesitan contar con ciertas habilidades y competencias, que les ayuden a lograr un aprendizaje mas significativo en sus alumnos. En su articulo Andres Robalino hace un análisis de las características que deben tener los maestros para enfrentar los nuevos paradigmas educativos.
para ver el artículo haga clic aquí.

NOTA:
Si alguien encuentra y/o sabe de algún articulo, página o tiene más información, que me la envie a mi correo para que pueda ser publicada y todos puedan tener acceso a ella.

Evaluación Educativa

En el libro Educación Personalizada de Victor García Hoz, pueden encontrar informacion sobre Evalación Educativa. Lo pueden leer pulsando aquí.

conceptos de EVALUACION CURRICULAR

Las definiciones que dieron ustedes sobre evaluación curricular están más encausadas a responder que es EVALUACIÓN. recuerden que no es lo mismo realizar una evluación educativa que una evaluacion curricular. Para ampliar un poco más su conocimiento les propongo visiten esta página.
Aqui les dejo algunas definiciones de lo que es la evaluación curricular, nada más como un dato ya que en esta materia nos enfocaremos a lo que es la EVALUACIÓN EDUCATIVA.

"La evaluación curricular constituye un proceso sistemático por medio del cual se valora el grado en que los medios, recursos y procedimientos permiten el logro de la finalidades y metas de una institución o sistema educativo. (Garcia, 1975)."
"La evaluacion curricular es la tarea que consiste en establecer su valor como recurso normativo principal de un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje para determinar la conveniencia de conservarlo, modificarlo o sustituirlo. (Arnaz, 1981)"
"Proceso objetivo continuo, que se desarrolla en espiral, y consiste en comparar la realidad (objetivos y estructuras del plan vigente) con un modelo, de manera que los juicios de valor se obtengan de esta comparacion, actuen como informacion retroalimentadora que permita adecuar el plan de estudios a la realidad, o cambiar aspectos de estas. (Glazman y De Ibarrola)"
Glazman y De Ibarrola, definen la evaluación curricular como un proceso en espiral que parte de un plan vigente, el cual mediante la evaluación, llegara a formular un nuevo plan, que a su vez sera evaluado.
aqui les dejo una presentación de la Dra. Francis Rietveldt de Arteaga facilitadora del doctorado en ciencias de la educación de la Universidad Dr. Rafael Belloso Chacin.

ACTIVIDAD.-02

El resumen de la semana de LULU lo pueden encontrar aquí
El resumen de la semana de ARGELIA lo pueden encontrar aquí
El resumen de la semana de DIANELA lo pueden encontrar aquí
El resumen de la semana de CINTHIA lo pueden encontrar aquí
El resumen de la semana de ELSY lo pueden encontrar aquí

ACTIVIDAD 01.- DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN CURRICULAR

YADIRA MENA:

Es un proceso mediante el cual se recolecta información, para verificar si se han obtenido los resultados previamente establecidos y teniendo la intención de tomar decisiones.

ARGELIA CHI:
la evaluación curricular le sirve al docente para conocer si esta empleando correctamente los métodos y estrategias de enseñanza de manera adecuada y hacer modificaciones.

CINTHIA DORANTES:
Consiste en un proceso continuo que nos permite emitir un juicio de cualquier valor para comprobar si se alcanzan los objetivos que se desean, para tomar una decisión respecto al resultado obtenido...

DIANELA CHI:
La evaluación curricular consiste en calificar que tan bueno es el programa y método de enseñanza que utiliza el docente.

FRIDA MAGAÑA:
EVALUACIÓN CURRICULAR SIRVE PARA IDENTIFICAR LOS LOGROS Y LAS DIFICULTADES PRESENTADAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y PODER TOMAR DECISIONES QUE LLEVEN A UN MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

PAULA CAMARA:
ES EL SEGUIMIENTO CONTINUO SISTEMÁTICO QUE SE LE HACE AL OBJETO DE EVALUACIÓN CURRICULAR SELECCIONADO, PARA IDENTIFICAR LOS LOGROS Y LAS DIFICULTADES PRESENTADAS EN EL PROCESO Y PODER TOMAR DECISIONES QUE LLEVEN A UN MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA. ????

EDMUNDO CANDILA:
ES EL SEGUIMIENTO CONTINUO SISTEMÁTICO QUE SE LE HACE AL OBJETO DE EVALUACIÓN CURRICULAR SELECCIONADO, PARA IDENTIFICAR LOS LOGROS Y LAS DIFICULTADES PRESENTADAS EN EL PROCESO Y PODER TOMAR DECISIONES QUE LLEVEN A UN MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA. ?????

Quién copio a quién???? LES RECUERDO: EL PLAGIO Y LA COPIA ESTÁN PROHIBIDO. ESA DEFINICIÓN LA TOMARON DE AQUÍ

ROGER PEREZ:

Pienso que la evaluación curricular debe construirse como un proyecto de investigación-acción y establecer desde su formulación inicial, sus propósitos y límites.
En realidad, no es posible evaluarlo todo, en todo momento, ni en detalle; como en toda evaluación es necesario seleccionar la muestra de su contenido, precisar los métodos, procedimientos y técnicas a emplear, así como los criterios para su calificación.

ELSY:

ES EL SEGUIMIENTO CONTINUO Y SISTÉMATICO QUE SE LE HACE AL OBJETO SELECCIONADO, PARA IDENTIFICAR LOS LOGROS Y LAS DIFICULTADES PRESENTADAS EN EL PROCESO Y PODER TOMAR DECISIONES QUE LLEVEN A UN MEJORAMIENTO NEXO FUNDAMENTAL QUE PERMITE DETERMINAR LOS AVANCES Y LOGROS DURANTE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

LULU MADRAZO:

Es una secuencia o proceso que usa el docente, para llevar a cabo un juicio sobre un estudiante de un conocimiento aprendido.

Todos nos podemos equivocar, pero eso no quiere decir que siempre lo hagamos. Aquí anexo las correcciones de las definiciones de PAULA Y EDMUNDO.

PAULA:

Es el proceso sintomático para tener una información más global, y que emite juicio de valor para tomar decisiones y por lo tanto es algo que conforma un plan de estudio y que se lleguen a lograr esos objetivos específicos.

EDMUNDO:

ES UN EXAMEN MINUCIOSO QUE SE HACE CON EL OBJETIVO DE SABE R SI LOS LOGROS PROPUESTOS SE ALCANZARON, Y QUE OBSTÁCULOS SE TUVIERON QUE PASAR PARA LLEGAR A SUPERARLOS, PARA LLEGAR A TOMAR UNA DECISIÓN EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.

Algunas definiciones de Currículo

Currículo: Es el plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa.(….) es un conjunto de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quiere organizar. En otras palabras es una construcción conceptual destinada a conducir acciones, pero no las acciones mismas si bien, de ellas se desprenden evidencias que hacen posible introducir ajustes o modificaciones al plan. (Arnaz, 1981).

Currículo: Se refiere al aprendizaje Terminal del alumno como resultado de la enseñanza, el currículo especifica los resultados que se desean obtener del aprendizaje, el currículo no establece medios, sino los fines. (Jonson 1970).

Currículo: es el resultado de:
El análisis y reflexión sobre las características del contexto, del educando y de los recursos.
La definición de los fines y los objetivos educativos.
La especificación de los medios y los procedimientos propuestos para asignar racionalmente los recursos humanos, materiales, informativos, financieros, temporales y organizativos, de manera tal que se logren los fines propuestos. (Arredondo, 1981)